怎么教孩子学乘法口诀？
一、熟练背诵，这是学好乘法口诀的基础
乘法口诀是我国古代的伟大发明，短短45句口诀就将两个一位数相乘的结果概括进了。乘法口诀是进行乘法、除法计算的基础，学生熟练地掌握乘法口诀，具备口算100以内两位数与一位数相乘的能力，对于学生进一步学习乘、除法计算及其应用题的解答就具备了可靠的基础和保证。乘法口诀的背诵要做到熟练，可以举这样一个例子：假如一个人去打靶，他只有一颗子弹，这时他要瞄准目标再打；而如果他有很多颗子弹，就不必那么去仔细瞄了。如果能将乘法口诀熟练地背诵，那么在解题过程中就不必再细细琢磨这个口诀到底是多少了。因此乘法口诀背诵的熟练是学好乘法口诀的基础，是第一步。
二、理解口诀，做到融会贯通和自我检查
乘法口诀有着非常严密的内在规律，例如：几的口诀，与几有关；相同数相乘的结果对应着一个口诀，例如二二得四；相邻口诀之间的关系，相差一个相乘的数等等。同时乘法口诀也可以联系以前的连加运算。例如：二三得六可以是将三个二相加等。在教小学生背诵口诀的同时，将口诀的规律传授给学生使其理解口诀，这样做的效果在对口令和自对口令中就可体现出来，对口令是指的两个人背诵对应的口诀（例如：三四，十二）；自对口令就是自己问自己答，即一边问，一边立即答出来。理解口诀的同时也可以做到融会贯通和自我检查。
三、结合应用题，掌握乘法的含义
学生初步学习了乘法口诀之后，教师可以出一道应用题让学生做，例如“一个同学两只手，2个同学有几只手？”在学生列式计算（2×2=4）并且说出其理由（两个二相加等于四）之后，教师紧接着出另一道应用题“一个同学两只手，3个同学有几只手？”由于前面学生已经会计算2×2=4，因此在学生回答3×2=6之时，有的学生可能已经可以脱口说出了结果，这时应要求学生说出理由“前面做2个同学有4只手，加上一个同学2只手，就等于6只手”
同时教师继续出：“一个同学两只手，4个、5个、6个、7个、8个、9个同学有几只手”等同学的手？让学生在实际应用中进一步巩固口诀，掌握口诀的规律，理解乘法的含义。
四、用好口诀，提高计算能力
在学生熟练背诵乘法口诀之后将其应用到实际计算中去，可以进一步培养学生的计算能力而且也可以使所学口诀不断得到应用、巩固和加深。在计算方法上应鼓励学生运用各种方法来计算，以锻炼学生的发散性思维。同时对口令也是一个有效的好方法，对口令可以是老师与单个学生之间，也可以是两个学生之间。