幼儿园集体教学如何组织？
幼儿园集体教学活动的组织，对教师有一定的要求：①要认真分析教材，根据教材的特点和幼儿的不同情况，结合本班幼儿的思维水平、认识能力和心理特点，创造性地使用教材。②要合理安排教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。在原有基础上进行合理的分类和整合，注意各个领域之间内在的联系及衔接，做到环环相扣，有条有理。③要钻研课程标准和教科书，了解教学目标，选择适合自己的教学方法和教学手段。④做好充分的准备，包括物的准备、人的准备和理论准备。⑤把握合适的尺度，注意讲的内涵。
幼儿园集体教学活动的类型：①学习活动。学习活动是幼儿园集体教育基本活动，是教师根据幼儿园教学目标，有计划地让幼儿亲身实践、获得知识技能、发展各项能力以及促进身心和谐发展而进行的一种教育活动。主要包括科技、艺术、健康、语言、社会等学科。②游戏活动。游戏是幼儿最喜爱的活动。幼儿在园的一切活动都是游戏，而有一定教育含义的娱乐活动（如运动会、跳舞、唱歌等），则是游戏的高级形态。游戏是促进幼儿发展与教学完美结合的最好手段，不仅可以促进幼儿的全面发展，更重要的是在游戏活动中，幼儿自主性，个性得到充分的发展。③劳动活动。在幼儿园集体教学活动中，开展力所能及的劳动，对幼儿来说意义重大。劳动不仅能发展幼儿的动手能力，而且可以促进幼儿形成热爱劳动的良好品质。幼儿集体教学活动的评价，可采取自我评价和他人评价相结合，定性评价和定量评价相结合的方法进行。主要从以下几方面入手：活动目标的确定，是否突出了重点，找到了难点，是否对应着教材及本班幼儿实际情况；环节的安排，是否做到教学紧凑，自然过渡，环环相扣，前后衔接；教学方法、形式和手段运用，是否具有针对性、实用性、趣味性，是否因人而异，因时而异，是否有创新；教学效果，幼儿是否乐于参加，是否有积极性、主动性、及创造性，是否在快乐的氛围中获得多种能力的发展；教师是否善于正确评价幼儿在活动中的表现，是否既鼓励又要有必要的挫折教育。