小学语文教学与多媒体应用？
我作为一名一线语文老师，同时是一名班主任，最近正好看了杜威的《民本主义与教育》和凯洛夫的《教育学》，想向各位同行探讨一个问题，即：我们在进行语文课堂教学时，究竟应该以教师为主导还是以学生为主体？ 最近我们学校正在研究课堂改革，让每一位老师上出“好课”的同时也让自己在学校有“好教”的称号并得到相应的奖励（教师的绩效工资部分），于是我看了许多名师的教学视频，其中让我感触最深的是北京四中的王君老师的课——《促织》。她上这节课的时候运用了大量的多媒体设备，课件做得非常漂亮且有趣，并且她在讲课中时不时会点击课件，动画效果很能抓住学生的眼球，整堂课学生表现得非常积极。我在听完她的课后陷入了沉思：难道现在的语文课就应该这样上吗？王老师这节课确实很精彩，但是从“高效”的角度来讲我觉得她应该还可以做得更好。
首先，作为语文老师我们应该让学生多读课文，培养他们的语感，提高他们的阅读能力。但是读了这遍课文之后我想问同学们：你知道作者为什么要以“促织”为题却没有出现“鸡”字吗？（其实答案就在文中）学生在课堂上纷纷举手回答，气氛一下子活跃起来。虽然我并没有看到王老师让学生动手做笔记，但是我猜想她一定是在课堂上花时间去引导学生理解文章内容。
我认为如果王老师能在课前布置学生预习课文并让他们在课上汇报自己预习的情况并展示自己的学习成果，然后老师在其中加以引导，补充，点评，这节课一定会更高效！
其次，凯洛夫在《教育学》中说过：“学生在课堂上的注意力是会随着教学内容的变化而变化的。”因此如果在课堂上能充分引起学生的兴趣，学生会保持较长时间的注意力集中。那么对于教师来说，就省去了很多课堂管理的时间。
最后，我想谈一谈关于语文课堂朗读的问题。现在有很多学校的语文老师都会要求学生朗读、背诵课文。但是我认为教师在给学生示范朗读的过程中应当注意语气，语调，节奏等问题。同时提醒学生注意重音，停顿，以及词语间连接方式等。对于背诵，我认为不应该仅让学生机械性地背下来即可，还应该检查学生对内容是否理解并让其复述。
总之，我在反思自己的同时也在审视我的课堂，我相信每位老师都会有自己的教学方法，并且会不断改进自己的教学方法。因为我们是教师，我们要做一名好的教师，就要向最好的教师学习，不断地完善自己对知识的理解和对课堂的设计。